MI EXPERIENCIA DOCENTE

ASI ENSEÑO

Las formas de enseñar han ido cambiando, no se asemeja con la manera en que uno fue formado, en lo particular las formas de enseñanza fueron severas y tradicionalistas, sin embargo actualmente la educación ha dado un giro total, manifestándose en las necesidades que la misma sociedad ha destinado y sujetas a las necesidades de los alumnos y la tecnología que avanza a pasos agigantados. Claro está que dentro de la educación y como docente en servicio se requiere de formas, tácticas y estrategias acordes a las necesidades de los alumnos, por tal motivo en el siguiente escrito describo una de las clases desarrolladas en un día de trabajo.

El día se inicia con un saludo y con la motivación de los alumnos al preguntar el estado de  ánimo de todos, posteriormente se destina una dinámica o activación escolar antes de empezar a trabajar destinando 20 o 15 minutos, de ahí que empezar con la asignatura que se desee trabajar de acuerdo al horario de trabajo, es que a su vez está delimitado en tiempos y ritmos repartidos a manera de cubrir cada una de las asignaturas los aprendizajes esperados en cada una de las asignaturas, claro esta que para aprovechar el tiempo no me detengo a pasar lista a cada uno si de manera arbitraria se les pregunta a los alumnos quienes faltaron y cuantos, las tareas se van revisando a lo largo del día mientras se ve una asignatura se procede a revisar otras que se dejaron de tarea de manera que los tiempos de revisión no interrumpan las actividades a desarrollar.

Por ejemplo si se empieza con Español, se destina cierto tema para desarrollar empezando con preguntas acerca del tema, preguntas que despierten aprendizajes que ya tienen y que pueden servir para desarrollar los nuevos conocimientos que hay que delimitar, considerando cada una de las respuestas escritas de manera conjunta en el pizarrón o en su caso en papel rotafolio, de ahí que al desarrollo de estas preguntas se les designa respuestas coherentes a lo que se va a solicitar en el tema propuesto, de ahí que al despertar el interés de los alumnos se procede a despertar mas el entusiasmo por el tema desarrollándolo de acuerdo a una planeación antes desarrollada que a su vez va a delimitar nuestro tema de forma que .los niños se ajusten a sus necesidades, situando características parea el desarrollo del tema por ejemplo:

La biblioteca escolar.

Para su desarrollo se inicia con preguntas acerca de lo que para ellos ¿qué es una biblioteca?, ¿qué hay?, ¿cómo reconocemos una biblioteca? y ¿qué función tiene?.

Posteriormente se registran sus preguntas en el pizarrón, al termino de estas se les da un breve mensaje de lo que debería ser la biblioteca, como la reconocemos y qué función tiene, este se escribe de forma simultánea en el pizarrón para que se den cuenta de las características de ella y si acertaron en sus respuestas.

Las características de la biblioteca van ampliar su panorama de lo que para ellos es una biblioteca, de igual forma se les designa una actividad para demostrar su utilidad de lo antes visto desarrollado en un escrito o en un esquema donde figure lo que para ellos es una biblioteca, con esto podremos designar que hay una biblioteca del aula, considerando un espacio físico dentro del salón de clase para destinar la biblioteca y las características que tiene.

Con esto de manera física se integra al grupo para poder formar la biblioteca como tal organizando por equipos la forma de integrarla…

Con lo anterior describo actividades llevadas a cabo dentro del grupo, de igual forma la adecuación de las actividades van a ser desarrolladas de acuerdo al contexto en el que se va desenvolviendo, esto se puede vincular con formas de conteo y selección que pueden servir para el área de matemáticas aprovechando la transversalidad de las asignaturas, buscando formas de adaptación de la enseñanza práctica y vinculación de asignaturas.

Posteriormente se debe delimitar tiempos para poder abarcar cada una de las aéreas designadas proyectando aprendizajes significativos y esperados, llegando así a la hora del refrigerio, aprovechando el tiempo de media hora para desarrollar habilidades de lectura y gusto por ella de cinco, diez o quince minutos mientras toman su refrigerio escuchar una lectura del libro de rincón que la biblioteca proporciona.

Terminado el tiempo de receso, regresar y continuar con la dinámica de trabajo que se desarrolla en cada una de las aéreas que están designadas a  desarrollarse.

Y ya no alcanza el tiempo suficiente para cubrir detalles de las aéreas a desarrollar termina un día de trabajo con tareas y una dinámica o una canción de despedida.