EL ENTORNO



Situarnos en el trabajo diario en la práctica docente, y proyectarnos con las actividades razonadas y planeadas diariamente, se presentan una serie de cuestiones sociales, afectivas y emocionales que presentan los alumnos y que de cierta manera repercuten en el desarrollo educativo de cada uno de ellos, considerando que en el trayecto del trabajo docente se presenta una relación más estrecha con los alumnos, ya que se les considera de manera general y particular en el trabajo escolar, por otro lado la situación comunicativa se viene dando de manera constante.



De tal forma que la convivencia con los docentes del centro de trabajo se sitúa de manera integral y comunicativa para resolver problemas que se presentan día a día en la escuela, en la búsqueda de estrategias acordes a las necesidades de los alumnos y generar aprendizajes significativos.

Por otro lado trabajar en un contexto indígena genera muchas situaciones que merecen mayor atención para el desempeño de una calidad de vida después de la escuela, es decir, que al aplicar competencias en la curricula educativa, esta sea aplicada a lo largo de su vida y de esta forma generar un pensamiento crítico en su vida social, para  poder enfrentarse a situaciones problema y que tengan alternativas de solución a lo que se enfrentan.

Al hablar de problemas y obstáculos hablamos de aquellos que se presentan en su vida cotidiana de los alumnos, es de vital importancia recalcar que repercuten directamente en el desempeño educativo de los alumnos, situaciones sociales que están estrechamente vinculados con la vida escolar de cada uno de ellos que van a partir desde situaciones económicas, sociales y culturales e ideológicas.

Es responsabilidad del docente trabajar cada uno de estos obstáculos generando alternativas que proporcionen solución a cada uno de ellos mediante estrategias acordes a las necesidades que requiera cada una de ellas, situando competencias, partiendo de habilidades y destrezas que presentan los alumnos para generar aprendizajes esperados, posibles soluciones que van encaminadas a una concepción de alternativa y no de obstáculo.

De esta forma una de las problemáticas que considero es importante y que se presenta en la comunidad es la cuestión de equidad y género, hacia las mujeres de la comunidad en donde su desempeño y desarrollo social y comunitario es limitada por su sexo. Estas cuestiones quizá no son problemas para ellos ya que las formas de convivencia y cultura ha sido así durante generaciones y que la ideología que se tiene es muy arraigadas, sin embargo se reconsiderarían de manera sutil la participación de ambos géneros desde el entorno escolar para la realización de diversas actividades en donde la equidad se haga presente en las diferentes asignaturas en el cual se retome la cuestión de valores, equidad y géneros, sin embargo mediante la transversalidad de las asignaturas se implicaría la participación activa de ambos sexos.

Y situar esta característica no como problema al contrario como formas de participación activa de las mujeres, y dar a conocer que ambos sexos pueden realizar varias actividades de manera igual. De esta forma retomar competencias de uso tecnológico para dar cuenta que la información esta presente para todos.

Al hacer uso de las competencias tecnológicas da cuenta de que existen herramientas que pueden facilitar la articulación de actividades curriculares de manera divertida y fáciles de reconsiderar, ya que estar a la vanguardia de la diversidad de información mediante las TIC y saberes tecnológicos, propicia un aprendizaje integral de manera correcta para los alumnos y considerar habilidades y destrezas desarrolladas mediante la tecnología haciendo participes a los alumnos.

Dentro de un proceso de enseñanza aprendizaje, es primordial darse cuenta que dificultades y obstáculos se nos presentan en el aula, considerando de primer momento las diferentes opiniones que surgen dentro del grupo de alumnos, considerar sus diferentes opiniones acerca del trabajo, las actividades a desarrollar, el trato que existe con el maestro y entre compañeros, de esta forma se consideran las diferentes opiniones y trabajar en base a los intereses y necesidades de los alumnos.

Tal parece que considerar nuestro trabajo  lo consideramos como la forma más viable de implementar actividades que pareciera que fueran las mas aplicables en el grupo de alumnos, sin embargo las deficiencias surgen a partir de inquietudes que los alumnos expresan mediante un sondeo sencillo acerca de sus opiniones e intereses.

Estrategia para apoyar a mis estudiantes:

·        Actualizar constantemente actividades dirigidas a la realidad de los diferentes contextos en que se desenvuelven con ejemplos de la vida cotidiana.

·        Involucrar materiales que son útiles de su contexto como una realidad cultural que se hace presente involucrando a padres de familia en actividades para el refuerzo de saberes culturales de una vida cotidiana.

·        Llevar a cabo la transversalidad en temas que sean acordes a diferentes disciplinas situando características de conteo y relacionado con temas de español e incluso con exploración de la naturaleza.

·        En la asociación de proyectos con la vida real, se reconsideran prácticas culturales y de convivencia comunitaria para poner de manifiesto características que dentro de los saberes previos el alumno conoce de su entorno, asociando actividades que se pueden retomar de su realidad.

·        De primer momento enfocar los problemas u obstáculos que se presentan en la realización del proceso de enseñanza aprendizaje y de esta forma situar las causas y las tentativas de solución, con estrategias acordes a las necesidades e intereses de los alumnos, apoyándose de herramientas útiles y fáciles de digerir dentro del ámbito educativo.

Estando de acuerdo con la complejidad en la práctica educativa es necesario innovar y transformar esa práctica docente mediante la profesionalización, y solo se logra con la actualización constante de la misma, de esta forma en lo particular dar mayor importancia al nivel indígena ya que el rezago es mas en este nivel, asi como la discriminación donde quiera que se genera, ya que la lengua predominante es el náhuatl, sin embargo la educación básica integral es para todos y es tarea del docente la constante información para generar mayores posibilidades de desarrollo.

Dentro de la reforma Integral Educativa, cubrir cada una de sus características principales es un gran reto sin embargo se hace necesario para una mejor calidad educativa dentro de la práctica.

La cuestión competitiva se va a generar desde una toma de decisión que el docente desarrolle a partir de la actualización de conocimientos que dentro de la profesionalización va a determinar la forma más correcta  de articular dentro de la práctica estrategias aplicables a situaciones de enseñanza-aprendizaje congruentes y acordes a las necesidades de los alumnos.

MI EXPERIENCIA DOCENTE

ASI ENSEÑO

Las formas de enseñar han ido cambiando, no se asemeja con la manera en que uno fue formado, en lo particular las formas de enseñanza fueron severas y tradicionalistas, sin embargo actualmente la educación ha dado un giro total, manifestándose en las necesidades que la misma sociedad ha destinado y sujetas a las necesidades de los alumnos y la tecnología que avanza a pasos agigantados. Claro está que dentro de la educación y como docente en servicio se requiere de formas, tácticas y estrategias acordes a las necesidades de los alumnos, por tal motivo en el siguiente escrito describo una de las clases desarrolladas en un día de trabajo.

El día se inicia con un saludo y con la motivación de los alumnos al preguntar el estado de  ánimo de todos, posteriormente se destina una dinámica o activación escolar antes de empezar a trabajar destinando 20 o 15 minutos, de ahí que empezar con la asignatura que se desee trabajar de acuerdo al horario de trabajo, es que a su vez está delimitado en tiempos y ritmos repartidos a manera de cubrir cada una de las asignaturas los aprendizajes esperados en cada una de las asignaturas, claro esta que para aprovechar el tiempo no me detengo a pasar lista a cada uno si de manera arbitraria se les pregunta a los alumnos quienes faltaron y cuantos, las tareas se van revisando a lo largo del día mientras se ve una asignatura se procede a revisar otras que se dejaron de tarea de manera que los tiempos de revisión no interrumpan las actividades a desarrollar.

Por ejemplo si se empieza con Español, se destina cierto tema para desarrollar empezando con preguntas acerca del tema, preguntas que despierten aprendizajes que ya tienen y que pueden servir para desarrollar los nuevos conocimientos que hay que delimitar, considerando cada una de las respuestas escritas de manera conjunta en el pizarrón o en su caso en papel rotafolio, de ahí que al desarrollo de estas preguntas se les designa respuestas coherentes a lo que se va a solicitar en el tema propuesto, de ahí que al despertar el interés de los alumnos se procede a despertar mas el entusiasmo por el tema desarrollándolo de acuerdo a una planeación antes desarrollada que a su vez va a delimitar nuestro tema de forma que .los niños se ajusten a sus necesidades, situando características parea el desarrollo del tema por ejemplo:

La biblioteca escolar.

Para su desarrollo se inicia con preguntas acerca de lo que para ellos ¿qué es una biblioteca?, ¿qué hay?, ¿cómo reconocemos una biblioteca? y ¿qué función tiene?.

Posteriormente se registran sus preguntas en el pizarrón, al termino de estas se les da un breve mensaje de lo que debería ser la biblioteca, como la reconocemos y qué función tiene, este se escribe de forma simultánea en el pizarrón para que se den cuenta de las características de ella y si acertaron en sus respuestas.

Las características de la biblioteca van ampliar su panorama de lo que para ellos es una biblioteca, de igual forma se les designa una actividad para demostrar su utilidad de lo antes visto desarrollado en un escrito o en un esquema donde figure lo que para ellos es una biblioteca, con esto podremos designar que hay una biblioteca del aula, considerando un espacio físico dentro del salón de clase para destinar la biblioteca y las características que tiene.

Con esto de manera física se integra al grupo para poder formar la biblioteca como tal organizando por equipos la forma de integrarla…

Con lo anterior describo actividades llevadas a cabo dentro del grupo, de igual forma la adecuación de las actividades van a ser desarrolladas de acuerdo al contexto en el que se va desenvolviendo, esto se puede vincular con formas de conteo y selección que pueden servir para el área de matemáticas aprovechando la transversalidad de las asignaturas, buscando formas de adaptación de la enseñanza práctica y vinculación de asignaturas.

Posteriormente se debe delimitar tiempos para poder abarcar cada una de las aéreas designadas proyectando aprendizajes significativos y esperados, llegando así a la hora del refrigerio, aprovechando el tiempo de media hora para desarrollar habilidades de lectura y gusto por ella de cinco, diez o quince minutos mientras toman su refrigerio escuchar una lectura del libro de rincón que la biblioteca proporciona.

Terminado el tiempo de receso, regresar y continuar con la dinámica de trabajo que se desarrolla en cada una de las aéreas que están designadas a  desarrollarse.

Y ya no alcanza el tiempo suficiente para cubrir detalles de las aéreas a desarrollar termina un día de trabajo con tareas y una dinámica o una canción de despedida.

 

“MI PERCEPCIÓN DOCENTE”

De manera introductoria, la docencia es una de las profesiones más gratificantes que a lo largo de diferentes experiencias dentro del quehacer docente se puede descubrir la diversidad dentro de un grupo escolar, y al hablar de esta diversidad se ponen de manifiesto situaciones culturales, ideológicas, psicológicas, educativas y de carácter personal  que en cada uno de los niños es  asisten a este grupo escolar.

Particularmente adentrarme al mundo  de la pedagogía, inicia con la manera de ingreso a la educación básica nivel primaria indígena, como docente en servicio, en el cual siendo todavía estudiante de cuarto semestre de licenciatura en educación primaria se presentó la oportunidad de ingresar al magisterio; por medio del examen de oposición, que para ser exactos, fue el primero que se presentaba a nivel regional con sede en la ciudad de Puebla, ya que, saliendo la convocatoria como primer año se dio ventajas para aquellos hijos de maestros y aquellos  que aún estaban estudiando y se logra, con el convenio entre el sindicato y SEP, de esta forma existió la posibilidad de que estuvieran disponibles más de 100 plazas, y afortunadamente logre pasar el examen, con esto lo demás fue meramente administrativo; afortunadamente la orden de adscripción salió en la misma región de donde radico que es la ciudad  Tehuacán.

Actualmente trabajo en una comunidad de la sierra de Tehuacán mas o menos a tres horas de camino, en la comunidad de Ixtlahuac, Municipio de Coyomeapan, Puebla, de esta forma considerando que, el sistema indígena pone de manifiesto la lengua materna que se habla en este lugar, que es el náhuatl, y también considerar que los grupos son pequeños por esta razón mi trabajo se reduce  a maestra bi-docente, es decir, trabajo con tres grupos a la vez que son 1°, 2° y 3° año, considerar que son de primer ciclo es un tanto difícil trabajar tres grupos al mismo tiempo, sin embargo articulando los tres grados me he dado cuenta que es un gran reto sacar adelante a un grupo de treinta y un alumnos con necesidades y aptitudes diferentes, sin embargo las competencias a desarrollar se dan conforme a las necesidades que los alumnos presenten en un primer momento y desarrollado de manera paulatina evaluando con rubricas que se dan a lo largo del ciclo escolar.

Sin embargo es importante recalcar que desde mi ingreso a la docencia hasta la fecha mi experiencia se reduce a cuatro años en servicio activo, por tal motivo considero que me falta mucho por aprender y que mejor con las experiencias que día a día vivo dentro de un grupo escolar diverso, también considero que la actualización constante de la profecionalización me servirán para demostrar con hechos el desarrollo de mi trabajo docente.

Bienvenidos a este blog compañeros:

Dentro de una Éducación Básica se requiere de una Reforma Integral, sabiendo que exige la misma educación una articulación  de conocimientos requeridos y de esta manera el desarrollo de competencias;  de manera es tarea  de nosotros como docentes requerir de nuevas expectativas que habaran paso a la utilización de herramientas útiles en el desarrollo de las actividades  curriculares adaptadas a las necesidades de los niños.