¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?

Plantilla para registrar y analizar información

Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia en el Manejo de Información: CMI  Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada análisis de cita textual.

Pregunta principal

¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?

Pregunta secundaria

¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica,  no didáctica en general.

Fuente

Método (cita textual)

Comparamos métodos

Lectoescritura Adaptada (LEA). http://www.aula21.net/primera/portaleseducativos2.htm

Esta aplicación potencia el aprendizaje de la lectoescritura a lo largo de la formación del alumno en los diferentes niveles de primaria.

La lectoescritura, surge desde el nivel preescolar, sin embargo se refuerza de manera sistematica en el nivel primaria, adentrandolos someramente a situaciones de comprensión, escritura y redacción, a partir de aprendizajes esperados.

ProblemáTICas Primaria http://www.aula21.net/primera/portaleseducativos2.htm

ProblemáTICas Primaria presenta una amplia galería de actividades que ayudarán al profesor a fomentar en el alumnado aspectos formativos tales como; razonamiento; capacidad de acción simbólica; curiosidad; creatividad, perseverancia y exhaustividad.

Las matematicas vistas desde una manera sistematica y tradicional, se refleja como algo monotono, sin embarago realizar matematicas a partir de situaciones reales del contexto y de la apresiación de juegos, se fomenta formas de aprender matematicas de manera divertida, contextualizando situaciones problema aplicando el ensayo y error, para fomentar el razonamiento en los niños.

http://www.redem.org/primaria%20c%20naturales.html

La Biblioteca REDEM es una recopilación de contenidos en la web de diferentes autores, instituciones y organismos, la biblioteca tiene como finalidad agrupar en rubros temáticos y por niveles educativos las diferentes publicaciones. De allí parte nuestro trabajo en la selección actualización y búsqueda constante en el universo web de todo material que pueda ser de utilidad para el beneficio colectivo.

El desarrollo de diferentes actividades en las diversas asignaturas requiere de un plan de clase en el cual se emplean situaciones problematicas, que generren en el alumno la capidad de interiorizar sus saberes acerca del tema a tratar.

http://www.google.com.mx/search?sourceid=navclient&aq=f&oq=blogs+de+formacion+civica+y+etica+en+primaria

Para que en las sociedades pueda haber un progreso, bienestar y paz es necesario que todos sus integrantes actúen con valores que eviten conflictos innecesarios. Sin embargo para que las personas adultas actúen con valores en sus vidas cotidianas tuvieron que haberlos aprendido  desde pequeños y es por esta razón que los encargados de  la educación de nuestra país se han preocupado por atender desde la educación temprana la formación de valores en los niños de educación básica. Debido a la anterior necesidad nace en las escuelas primarias la asignatura de formación cívica y ética, la cual es la encargada de fomentar valores en las acciones de los niños que serán el futuro de nuestra sociedad actual; se sabe que si se educa desde temprana edad se llegara a contar con una actitud positiva en la edad adulta. Es necesario desde la niñez ir formando los cimientos necesarios para que los adultos actúen bajo su propia elección y criterio con valores que les eviten problemas y los lleven a progreso y bienestar. La materia de formación cívica y ética es el espacio preciso para atender las situaciones de fomentar, enseñar y dar a conocer los valores que la sociedad exige para el bien personal y colectivo.

En la formacion civica y etica se disparan una serie de situaciones problema que eminentemente como docentes empleamos saberes previos y retomamos situaciones contextuales de la realidad que vivimos en el entorno que nos desembolevemos, sin embargo situar caracteristicas de todos los contextos se hacen un tanto dificiles y solo se ve un panorama limitado en ocasiones.

http://adigital.pntic.mec.es/cpr.utrillas/enlaces/conocimiento.h

En la columna "Para: ", se especifica el nivel de utilización de la página de Internet: A es para el alumnado (1, 1er Ciclo de Primaria, 2, 2º Ciclo de Primaria y 3, 3er Ciclo de Primaria), P indica una página útil para el profesorado T indica que pueden usarla indistintamente profesorado y alumnado. En la columna "Para: ", se especifica el nivel de utilización de la página de Internet: A es para el alumnado (1, 1er Ciclo de Primaria, 2, 2º Ciclo de Primaria y 3, 3er Ciclo de Primaria), P indica una página útil para el profesorado T indica que pueden usarla indistintamente profesorado y alumnado.

El modelo que se emplea para  enfocar conocimientos del contexto se basan en hechos reales ya que al asignar ejemplos se hacen desde el entorno en el que se desembuelve el niño(a).

http://recursostic.educacion.es/primaria/primartis/web/

Recurso educativo elaborado a través de los Convenios Internet en la Escuela e Internet en el Aula, entre el MEC y las comunidades autónomas

Los recursos y materiales que se usan en primaria para la asignatura de Artisticas se basa mas bien en situaciones contextuales ajustando actividades vividas y atractivas para los alumnos

http://www.educacionfisicaenprimaria.es/

Educación Física en Infantil y Primaria. ... Propios · Recursos Externos · Formación y Cursos · Blog de Patio · Blogs de Ed.Física · Bibliografía · Contacto ... 5º y 6º de Primaria - 1º y 2º Primaria - 3º y 4º de Primaria - Juegos Interactivos

La asignatura de educac ión fisica va a ir enfocada de acuerdo al plan y programa que desarrollamos en primaria basado en juegos, dinamicas, situaciones que el niño desarrolla con su cuerpo.